在幼儿性格培育过程中，除了社会、幼儿园的起到，家长的影响某种程度不可小觑。幼儿的各种不道德，某种程度都被印上了家长的烙印。因此，家长在养育幼儿过程中，有适当时刻注目自己的一言一行，把好他们性格的“风向标”。家长态度影响幼儿安全感的创建美国心理学教授埃德·特罗尼克做到过一项关于表情的经典实验。

实验之前，母亲微笑着和婴儿说出、逗他、碰他，和他无聊地对话，两人都很快乐，气氛精彩感觉，婴儿很享用这个过程。实验开始，母亲切线头去，再度走时披上一张没表情的脸。婴儿还是笑着和母亲对话，但是一会儿就察觉出母亲不对劲，之后开始做到各种表情和动作想要引发母亲的对此，可母亲依旧面无表情。

婴儿渐渐显得忧虑一起。最后，婴儿完全瓦解，痛哭一起。从这个实验可以显现出，人在婴儿期就可以感官母亲的情绪。母亲的情绪要求孩子的情绪，影响孩子的安全感。

当母亲对婴儿大力对此时，婴儿是快乐的、安全性的；当母亲对婴儿消极对此时，婴儿是情绪的、不安的。由此可以推断，大力、充份、有效地对此孩子，需要让孩子对外界产生信任感，更容易构成大力的人格，发展对周围人的信任感与大力的爱人的连结，不利于孩子发展出有安全性型憧憬，这份安全性型的憧憬关系不足以承托孩子去探寻世界。反之，孩子在婴儿期缺少持续的、充足的爱人的对此体验，市场需求没被符合，就很难创建对世界的信任，有利于身体健康人格的教导。因此，当孩子拒绝家长对此时，比如评价他所画的画、为他介绍绘本时，家长一定要有一个保守而大力的态度。

即便是在整天，也要开朗地跟孩子说道，而无法用冷漠、发脾气等表情对此孩子。家长为幼儿行事方式获取样板“你，别碰杯子！”5岁的莉莉用手指着来家里做客的好朋友芳芳坦率地说道。芳芳一下子被吓大哭了，芳芳妈妈急忙去老是女儿。

在旁边亲眼目睹这一切的莉莉妈妈十分失望。但她忽然吃惊地意识到：这不就是自己平时对待莉莉的方式吗？原本，莉莉在潜移默化中早已学会了妈妈的不道德。家庭成员是儿童在茁壮过程中认识最少的人，原生家庭对儿童的性格特点、行事方式、价值观、心态、爱人的能力都会产生根本性影响。正如中国古代哲学家墨子所言：“（素丝）染于苍则幽，染于黄则黄。

”孩子回到这个世界上时，如同一张白纸，而家庭就是一个染缸，当这张白纸转入染缸，就不会不由自主地被浸染成父母一样的颜色。很多时候，这种浸染是不心态的。这就导致无论家长的不道德是好还是怕，孩子念都会吸取，内化为自己的行事方式。

因此，作为家长，应该时刻反省自己的不道德，留意为幼儿营造一个好的浸染环境，以期对幼儿产生良性影响。培育幼儿好习惯要谈策略幼儿期是习惯教导的关键阶段，如果幼儿在这世纪末没有能教导较好的生活及自学习惯，那么以后也很难创建一起。但幼儿的习惯并非自然而然构成的，必须家长有意识地运用一定的策略去引领。例如，如何让一个不不愿缴玩具的幼儿教导遵从秩序的习惯？首先，家长可以告诉他幼儿为什么要缴玩具，比如可以让房间显得更加干净、可以使所有的玩具不遗失。

但这种讲道理的方式不一定总会有效地。那么，家长还必须充分发挥智慧，逃跑其他最重要的教育契机。比如幼儿第一次主动缴玩具时，及时表彰：“你不会主动缴玩具了，真棒！”以后每次都这样，幼儿大自然就不会渐渐讨厌缴玩具了。

还可以在其他人面前表彰幼儿，他渐渐就不会朝我们预期的方向发展了。最后，习惯成自然，幼儿每次玩游戏过后就不会主动缴玩具。当然了，这个办法是因人而异的，要理解幼儿的个体差异。可以说道，幼儿期是自学的关键期，幼儿有强劲自学能力，但在不道德上却缺乏稳定性。

家长不应通过观察、理解幼儿，运用科学、合理的增强手段引领幼儿，通过大大的性刺激和训练协助他们创建较好的行为习惯，并构成较好的性格。在家庭环境中，家长脸上错综复杂的表情变化、一言一行、一举一动，都影响着幼儿性格的构成。幼儿的茁壮还必不可少幼儿园和社会环境，只有家庭、幼儿园、社会紧密相扣，营造较好适合的教育环境，才能增进幼儿身心健康茁壮。

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